桃李无言 下自成蹊——记陕西省标准化高中长安三中(2)

文化建设，独树一帜，实现环境育人。整体优化育人环境，设计出具有个性的校徽、校歌，并赋予其丰富的理念和内涵。在教育教学、档案管理、信息技术、班级管理和校园环境建设等方面也开展了富于文化特色的设计，并形成体系，打造出了彰显个性、富于内涵、融汇理念、凝聚精神、品位独特的校园文化。长安三中的校园文化追求的是学校教育理念的确立、治校方略的实施，铭记的是教育事业文明的传承、发展的足迹，彰显的是校园生活深厚的底蕴、恒久的精神，展现的是教师职业高尚的品德、育人的智慧，收获的是学生生命别样的风采、独特的品位。

夯实责任，强化措施，构建平安校园。校园安全重于泰山。对于有着三千余名师生的学校来说，哪怕是小小的安全问题也将牵动着上万名亲人的心。长安三中高度重视安全工作，明确人人都是安全责任人，建立健全各项安全规章制度。落实安全责任制，签订安全责任书，完善学校安全预警机制和防控救灾应急预案，加强对师生的安全教育和应急演练，提高自救和互救能力，切实加强人防、物防和技防，积极打造安全和谐的三中校园。

教育教学不断改革

继承优秀传统，积极改进教法。在教学方法改革上，在继承优秀传统教法的基础上，朝着互动式教学、双向交流式教学和研讨式教学的方向上转变。改变过去满堂灌式的教学方法，这样的教学方式主要目的是实现教学相长，挖掘学生头脑中的智慧和资源，做到师生之间相互学习、学生之间相互学习。用一句话来概括，这种教学方法改革最终是要实现从传统教学向现代教学转变。传统教学是建立在主客二分的基础上，在教学活动中，教师是主体，是知识的传播者，学生是客体，是知识的接受者，是被动的灌输对象。而现代教学把重点不是放在教师上，而是放在学生上，现代教学重点在于提高学生的综合素质和能力。

创新教学流程，重过程求质量。通过实施素质教育、构建有效课堂活动，促进教师转变教学观念，精心设计教学活动，形成了有效备课、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研的教学流程。探索同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等。为进一步加强领导干部对课程的引领和指导，有效监控课堂教学，我们加大领导干部听课、评课力度，通过高密度、高质量的听课、评课，促进教师教学风格的形成和教学质量的稳步提升。

探索“一体”模式，强校本促发展。积极探索教学、教研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂；发现问题及时反思；思考问题开展教研；围绕问题进行培训。在课堂教学中逐步实践、反思、总结；在校本研修中交流、碰撞、收获；在课题研究中探索、研究、运用。伴随着校本研修活动的深入开展，中青年教师迅速成长，一大批优秀教师脱颖而出，成为学科骨干。

完善评价机制，讲科学重激励。为了使每一项教学活动健康发展，教导处定期对年级组、教研组及不同层次教师群体进行专业测评。对优点及时表扬，对存在的问题及时诊断，研究相应策略，使教学常规始终在高效、健康、有序的轨道上进行。为促进学生全面健康发展，科学评价学生，不断完善多元评价机制。坚持客观性、激励性、过程性、导向性、阶段性评价原则。善于挖掘学生的潜能，捕捉学生的闪光点，树立学生求知的信心，培养学生正确的学习方法。通过艺术节、科技周、“朗诵会”、“歌咏比赛”、“成人宣誓仪式”等丰富多彩的活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识，不断完善多元评价机制。

本文原载于兵马俑在线（www.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！

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