教育大区的三个关键词——开局之年“打造满意的碑林教育”展望

碑林区，不仅是教育大区，更是教育强区。130余所学校、8000多名教职员工、12万名在校学生，不仅奠定了该区作为全市乃至全省教育大区的地位，更带给碑林教育人沉甸甸的责任。

2011年，是全面落实教育规划纲要、加快教育改革的一年，更是碑林教育站在新起点、谋求新突破的一年。怀着憧憬和希望，带着信心和勇气，碑林教育人再次整装出发，打造让社会满意，让家长满意的碑林教育。

关键词：统筹

统筹教育资源推进教育公平

翻开碑林区“十二五”规划，教育被放在了头等重要的位置，区委、区政府明确提出“科学发展、均衡发展、协调发展”的总体思路。这不仅体现了社会公平、教育公平的理念，更是指导教育改革的发展观。

为了实现这一目标，碑林区一方面加大学前教育普及力度，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。另一方面巩固义务教育成果。合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。切实缩小校际差距，着力解决择校问题，促进区域内教育均衡发展。

同时，扩大高中优质资源，继续实施“名学校工程”，鼓励普通高中多样化发展，继续推进普通高中标准化建设，深入实施高中教育质量提升工程。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，大力发展职业教育。积极探索“多证制”办学模式，坚持工学结合、校企合作培养模式，加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。

关键词：全面

注重个体均衡促进全面发展

让教育回归教育，改变以教学、传授知识取代教育的狭隘观念，一直是碑林人坚持的教育理念。2011年，该区将继续加强对学生理想信念教育和道德教育，把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，将知识传授与价值引导紧密结合。把加强体卫艺工作作为素质教育的切入点、突破口，培养人的创造性和培养拔尖创新人才有机统一起来，真正做到因人而异、因材施教，尊重学生的个性特点和自我选择。

同时，进一步完善碑林区教育教学质量综合评价体系，引导学校建立校本化教学质量保障体系，积极探索建立课业负担监测、举报和问责等制度，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量，切实减轻中小学校学生课业负担，努力创造与新课程实施相适应的适合每个孩子健康成长的教育环境，让每一名学生在原有的基础上都有所发展，让每一名学生都能享受有质量保障的教育。

关键词：管理

强化科学管理提升教育水平

全面提升管理水平，不断提高办学质量，这不仅是教育自身发展的需要，更是社会和广大家长对教育的殷切希望。新的一年，碑林区将进一步完善《碑林区教育系统综合考核办法》，建立推动教育事业科学发展的有效综合评价体系。进一步实施“名校长工程”，完善《学校校级领导干部的考察考核办法》，形成以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化考察考核评价机制。继续实施“名师工程”，完善全员岗位聘任制和绩效考核制，构建科学有效的教师培训、选拔、培养、管理、使用工作机制。

与此同时，不断完善岗位责任制、首问责任制、一次性告知制等一系列制度，形成教育结构合理、体系健全开放、充满生机活力的智慧化校园和终身教育体系，实现碑林教育均衡化、信息化、科学化，为建设和谐发展的现代化核心城区做出新的贡献。

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