【宝鸡】用赏识激活学生的潜能

本报记者 魏薇

数学老师给人的感觉应该是理性的，只有在奇妙的数字、变幻的图形中找到飞扬的自我，面对学生的各种心理变化，数学老师能成为很好的交流者吗？

曹秀侠是宝鸡市第一中学的数学老师，她“勤奋好学、爱生如子”，2003年来到一中后，担任班主任及两个班的数学课教学工作。如何让学生爱上数学？曹老师认为，应该激发学生赏识自己。她在教学中注重让学生学会变换思维角度来认识和评价自己，数学中不只有一种解题方案，每当学生们找出多种多样的解题方法时，她都真诚地为学生竖起大拇指，很多学生在她的激励下，学会给自己打气。

学校里经常可以见到这种情况：刚分班的时候，总有几个调皮的学生被打散分到各个班，有的班主任怨言多，而曹老师对待这些调皮学生，总有自己的办法。她根据这些学生的特长安排给他们一些班级管理任务，组织学生参加社会实践活动，让学生感受自然之美、同学互助之情，比如妇女节到了，让学生亲手为妈妈烧一次饭；教师节来临，组织学生为老师表演节目；开展“知荣辱、树新风”活动，接过中华民族优秀传统的接力棒……学生在学校、家庭、社会活动中不断感知体验，从而懂得如何感恩父母，回馈社会。

曹老师既是严师，也是学生信赖的朋友。张小佳入学成绩较差，表现出自闭倾向：上课不积极回答问题，下课不与同学老师交流，独来独往。曹老师多方走访学生和老师，终于找到了问题的症结所在：她的父母离异，母亲远在深圳工作，在家无人照管她，所以久而久之，张小佳行为怪僻。于是，曹老师开始了“爱心救助计划”：每天下午义务为她补课，先从学业上让她不掉队，同时又给张小佳表达沟通的机会，有时周五曹老师还将她带回家和自己的孩子同吃同住，让全班同学为她过生日……渐渐地，张小佳不但学习上取得进步，而且变得活泼开朗起来。2006年中考，张小佳以476分的成绩被普通高中录取。曹老师精心呵护每一棵幼苗，不知道有多少“丑小鸭”在她的鼓舞下变成“白天鹅”。“我们喜欢这样的老师，因为她让我们真正学到知识和做人的道理”，几乎她所教过的孩子都这么说。

曹老师坚持向“科研型、学者型教师”的方向努力，平时注重探索教育规律，研究教育现象，已有十多篇教育教学论文在省市获奖，成为青年教师学习的榜样。

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