幼儿教育为何“小学化？”

“奶奶，我想快点变老。老了，就不用写作业了。”说这话的小圆圆只有5岁，是什么让这些本该快乐嬉戏的孩子提前背负上了学习的重任呢？

学校

满足了家长忽视了孩子

幼儿园的孩子“老实”地坐在教室里，奶声奶气地朗诵古诗、英语单词，原本属于他们的滑滑板、秋千等嬉戏工具似乎成了“摆设”……在市区民办幼儿园内，这样的一幕并不鲜见。“幼儿园教育小学化现象越来越普遍，并非一家独有。”一家民办幼儿园园长坦承，目前，不少幼儿园中班、大班、学前班均开设了识字、英语、数学等课程。以该校大班为例，该校共开设语言、数学、幼儿英语等8门课程，其中有3门还涉及小学课程。

一位不愿透露姓名的幼儿教师说：“我们幼儿园的启智班就是原来的学前班，我们会给大班和学前班的孩子教一些小学课程，孩子的学习内容多了，压力自然也就大了。”在一家幼儿园的墙上，贴着“光荣榜”，而光荣榜上的名次竟然是由孩子的学习成绩决定的。该园负责人表示，他们也没有办法，大多数家长要求幼儿园给孩子们多教些知识，为了保住生源，他们不得不满足家长的要求。

数十位幼儿园的老师表示自己的“压力”都是来自家长。太白县某幼儿园的老师胡林（化名）说：“我从教7年以来，经常碰到家长质问老师为什么不给孩子多教些东西。家长也不听老师的解释，更不管什么幼儿教学大纲，家长认为孩子既然送到幼儿园了，就得学会认字、写字。”

千阳县某民办幼儿园的马老师无奈地说：“幼儿教育小学化现象在乡镇幼儿园也非常普遍，多数幼儿园的老师明知道家长的要求不合理，但仍然在走小学化路线。”

除了开设学前班之外，不少幼儿园还开设了各类特色班。有些老师还会布置相应的家庭作业，孩子们回家后还得接着学。

家长

只为孩子赢在起跑线上

幼儿家长王惠琼，早早地来到了幼儿园门口。她说，幼儿园下午5点开始给孩子吃晚饭，她要赶6点带孩子去参加英语培训，时间非常紧。某少儿英语培训基地，正在楼道跳绳的琳达（英文名字）说：“我今年5岁半，从4岁就来这里学英语。”问她是否喜欢学英语，她边跳边回答：“我还是喜欢和小朋友们玩捉迷藏。”该英语培训基地负责人说：“参加英语培训的孩子有三分之一是学龄前儿童，孩子们每周来上三节课。”

由此可见，家长对孩子的期望越来越高，不仅给孩子报各类辅导班，还买各种学前教辅书。据了解，种类繁多的学前教材、儿童文学、儿童励志类书籍，大受家长欢迎。某新华书店负责人透露，少儿书籍的年销售量达百万册。

虽然幼儿园的娃娃们上小学不用考试，但由于我市一些小学采取孩子入校后再考试的做法将孩子分班，还有一些小学对生源要求较高，无形中给家长带来“恐慌”。

采访中，只有为数不多的家长反对幼儿教育小学化。80%以上的父母希望孩子在幼儿园里要多学知识，这类家长表示：“望子成龙心切，孩子幼儿时期多学一点，上小学就会轻松些。”

对策

救孩子先救幼儿园

宝鸡幼儿园园长、市学前教育研究会会长智淑贤认为，幼儿教育“小学化”的做法对幼儿的身心发展有害无益。幼儿长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害，如过早强制灌输，反而会让孩子产生厌学情绪。她认为，首先全社会要对幼儿园的定位有一个正确的认识，幼儿园就是要在组织孩子们玩游戏的同时，培养他们良好的行为习惯。家长要保持冷静的心态，不要盲目跟风给孩子施加压力。

宝鸡教育学院教务处的杨婕认为，幼儿教育有幼儿教育的规律，我们一定要遵守这个规律，不能拔苗助长，把小学的教学方法提前用于幼儿园，那样必然会适得其反，害了我们的下一辈。

市教育局基础教育科一位李姓工作人员说：“随着我市加大公办幼儿园的建设步伐，市教育局正在出台相关措施，例如禁止幼儿园给孩子布置家庭作业，禁止向家长批售教材，重拳打击不规范幼儿园的办学行为，杜绝小学化教育等。”

然而，改变幼儿教育小学化的状况，单靠政府、幼儿教育机构的努力是远远不行的，还需要社会各界的共同努力。我们衷心希望有更多的人关注这个问题，携起手来，使幼儿教育回归本色，把天真、欢乐还给孩子，让他们健康快乐成长。

邓亚金/文

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