学困生教育之我谈

孩子是民族的未来，国家的希望。学生的健康成长是学校、家庭、社会共同关注的大事。有些孩子在这个历程中，由于自身以及家庭等原因，在诸多方面会有一些这样那样的问题，尤其在学习方面，出现参差不齐的现状。

身为教师，我们对孩子的这些缺失不能熟视无睹。在多年的教育生涯中，我一直担任班主任工作，与孩子朝夕相处。在教育孩子的点点滴滴中，也采取了一些恰当的教育方法，并取得了较好的效果。

一、把慈母般的爱献给学困生

爱是一种无声的教育。它所起到的教育效果，是任何说教都不能替代的。我原来任教于一所村级完全小学，在教育资源整合中，并入一所地域中心小学，原来学校的学生从来没离开过家，现在，全部都要住校，很多孩子都不适应，上课注意力不集中，课后不能按时完成作业，甚至找各种借口逃学。眼见这种情况，看着孩子们满脸的愁云，我的心里很不是滋味。

于是，我利用课余时间，把这些有各种问题的孩子们召集在一起，组织丰富多彩的活动，让他们慢慢适应新的环境，感受学校生活的快乐。学习上，严格要求；生活中，嘘寒问暖。针对个别问题孩子，和他们谈心，交流，了解他们的所思所想。疏导他们心里的压抑情绪，久而久之，他们渐渐变了，在新的学校里，一个个愉快的生活，个个学习积极性有了明显的提高。

二、“对症下药”，发现学困生的闪光点

“金无足赤，人无完人”，学困生问题多，但是也有很多优点。我们要善于发现这些闪光点，给这类学生更多的关爱，从自己优点中建立信心，培养兴趣。这样，他们才会由后进变为先进。我所教的五年级班的姚超同学，父母亲都在村子里的矿山上班，每天忙忙碌碌，无暇细心照顾孩子。该同学学习基础很差，厌学情绪严重，还经常以各种借口为由逃学。回去又面临家长一顿责骂，贬低。我看在眼里，急在心里。利用周末，我和几位老师去他家家访。同家长商谈孩子的教育工作。家长也为自己孩子的状况很是担忧。在老师的介绍中，他了解到自己孩子虽然学习基础很差，爱逃学。但是热爱劳动，关心班集体荣誉的优点。我们也适时给他提供了一些教育孩子的建议。家长也很乐意接受，表示一定要与老师协同配合。

三、公平对待每一位孩子

作为教师，对自己所教的每一位学生要做到公平。孩子们虽小，但他们的心灵是脆弱的、敏感的。对于老师对待他们的点点滴滴，他们都铭记于心。特别是学困生，自我意识中，就觉得低其他学生一等。再掺和其他因素，情况更为严重。因此，教师做到公平对待每一位学生，就显得格外重要。课堂上，给所有学生参与课内问题交流讨论的机会，学困生，还应给予更多的机会，让他们建立自信。课后作业批改中，教师要每一份作业都要认真批阅，不要因为学困生的作业脏、乱、差，就丢掷一边，大而化之。课外活动中，一定要让缺乏自信的学困生参与其中，体会集体活动的快乐。唯有如此，孩子的心理天平平衡了，学困生们才不会给自己贴上“异类”的标签。公平的氛围，才不会让他们输在起跑线上。

文/略阳县硖口驿镇大铁坝学校李敏

本文原载于兵马俑在线（www.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！